【読書ノート #61】誰も教えてくれない 考えるスキル（芝本 秀徳）

• 場当たり的、無計画
• 今その話をしていないと言われる
• 何の話をしているのか分からないと言われる
• お伺い体質、決められたことを決められたとおりにやる

刺激反応型・反射型

• スキル=テクニック＋コンテキスト（運用能力）
• コンテキストはふさわしい時に、ふさわしいテクニックを使うことができる文脈を読む能力

テクニックだけではダメ、適切に運用しなければスキルとはいわない

思考プロセス

正しい（=機能する）プロセスに沿って

思考回路

正しい（=目的に合った）思考回路を選択して

知的執着心

成果が出るまで粘り強く考える

• 人が変わるには時間をかけるだけでは変わらない
• 人が変わるには負荷が必要。ただし意味を理解していない不快は疲れるだけで身につかない

考えて取り組む。理解して取り組む

• なんとなくを言葉にする力
  • なんとなくを言語化する
  • 思考の基盤をつくる
• 関係をつなぐ力
  • 2つの事象間にある関係を認識する
  • 自称感の距離感を把握する
• 構造化する力
  • 関係と関係をつなぐ
  • 事象の成り立ちを見える化する
• エッセンスを抜き出す力
  • 共通する要素を抜き出す
  • 新たな切り口を生み出す
• 抽象の階段を上り下りする力
  • 相手の要求を理解する
  • 抽象化することで自由度を高める

• 普段、自分たちがしていることを考える
• そうでないもの（反対語）を考える
• 似た言葉との違いを考える

• 辞書的ではなく、自分の定義を持つ
• 定義はワンフレーズで言い切る
• 説明できないワードは使わない
• 包括概念、ビッグワードはその場での定義をしてから議論する

• ロジカルじゃないとは、「関係」が成立していないということ

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解説（A=B）

主張の内容を解説する

「すなわち」「つまり」「いいかえれば」

根拠（A→B／A←B）

その主張がどうしてそう言えるのか？その根拠を提示する

（A→B）「したがって」「だから」
（A←B）「なぜなら」「というのも」

例示（A、たとえばB）

具体例による解説「たとえば」

付加（A＋B）

主張を付け加える

「そして」「しかも」「むしろ」

転換（AしかしB）

主張の方向を転換する

「しかし」「だが」

補足（AただしB）

主張を補足する

「ただし」「もっとも」

• 抽象と具体は「is-a」→ 猫 is-a 哺乳類
• 全体と部分は「has-a」→

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